Сабақтың тақырыбы - химиялық элементтердің мерзімді жүйесінде металдардың орналасуы (олардың атомдары мен кристалдарының құрылымдық ерекшеліктері, металды байланыс, металл кристалды тор, I-III кезеңіндегі металл атомдарының құрылымының салыстырмалы сипатта

Тақырыбы: химия

Орындау мерзімі: _________ Класс: 9

Сабақтың тақырыбы - химиялық элементтердің мерзімді жүйесінде металдардың орналасуы (олардың атомдары мен кристалдарының құрылымдық ерекшеліктері, металды байланыс, металл кристалды тор, I-III кезеңіндегі металл

атомдарының құрылымының салыстырмалы сипаттамасы).

Сабақ түрі: Сабақ Жаңа материалдарды үйрену

Сабақ түрі: әңгіме сабағы

Сабақтың мақсаттары:

Педагогикалық: химиялық элементтердің мерзімді жүйесінде металдар жағдайында білім, дағдылар мен дағдыларды қалыптастыруды бастау; металдар мен олардың кристалдарының атомдары құрылымының ерекшеліктерін

анықтауда білімді, дағдыларды және дағдыларды нығайту; зерттелген материалдың металдарға және олардың қосылыстарына қайталануын ұйымдастырады; теориялық дайындықтан алынған білімнің шоғырлануын және тереңдетілуін қамтамасыз ету; дамытады: психикалық белсенділіктің дағдыларын дамыту (салыстыруға, негізгі ерекшеліктерге, талдауға, талқыға салуға, қорытындыны шығаруға, қораптың сыртында ойлауға); студенттердің жеке

қабілеттерін дамыту; оқушылардың сабақта жұмыс істеуге мотивациялық дайындығын қамтамасыз ету; студенттердің интеллектуалдық қабілеттерін дамыту.

білім алу: студенттерді өз күшіне сенуге, тәуелсіз қызметке деген ұмтылуға үйрету; Студенттердің өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі тәрбиелеуге деген ұмтылысын тәрбиелеу; тақырыпты, тақырыпты зерделеуге қызығушылығын тудыру; оқуға деген қабілеті мен тілегін дамытуға, қажетті дағдыларды игеруге және оқу іс-әрекеттеріне көмектеседі.

1.Методы организации научно-познавательной деятельности:     

Словесные: рассказ, лекция, беседа и т.д.

2.     Наглядные: демонстрация, иллюстрация.

3.    Практические упражнения: лабораторные опыты, трудовые действия.

4.     Проблемно-поисковые.

5.    Репродуктивные.

6.    Методы самостоятельной учебной работы школьников.

2.Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

  7.    Методы познавательной игры.

8.    Учебных дискуссий.

1.    Создания ситуаций успеха в учёбе.

2.     Предъявление учебных требований.

  9.    Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

1.     Методы устного, письменного, лабораторного контроля.

2.    Индивидуального, фронтального, тематического контроля. Поурочного контроля.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, ролевая игра, индивидуальная, парная.

Дидактический материал: раздаточный материал, видеотека, игротека, таблицы, тесты, карточки

Этап урока

1.Организационный момент

Приветствие. Подготовка учащихся к восприятию новых знаний, сообщение темы и целей урока. 2-3 мин.

2.Повторение пройденного материала.

Краткое повторение пройденного материала, а именно раздела «Неметаллы и их важнейшие соединения» методом

фронтального опроса. Сера, азот, фосфор, углерод, кремний – основные неметаллы, изученные в прошлой четверти.

5 мин

3.Изложение нового материала по плану.

Во второй четверти, ребята, мы с вами познакомились с неметаллами и их важнейшими соединениями. Теперь мы

перейдем к изучению свойств металлов и их важнейших соединений.

Металлами называются и химические элементы, и простые вещества. Металлы отличаются от неметаллов не только

внешними признаками простых веществ (металлический блеск, ковкость, тепло- и электропроводность), но и строением отдельных атомов и кристаллов, свойствами характерных соединений. Рассмотрим их важнейшие характеристики.

Среди химических элементов большую часть составляют металлы. Из 110 известных элементов 89-металлы.

Металлы есть в каждой группе химических элементов.

Сравнительная характеристика металлов металлов I-III групп.

Элементы основной подгруппы металлов I-III групп относятся к s- и p-элементам. На их наружном энергетическом уровне находятся 1s или 2s-электрона (I-II группы) или 1p электрон (III группа). При химическом взаимодействии эти металлы легко отдают электроны и показывают постоянные степени окисления +1,+2,+3, соответствующие номерам групп. S-элементы- типичные представители металлов. В ПС каждый период, кроме 1-го, начинается с таких металлов. У p-элементов металлические свойства выражены значительно слабее. В группе у элементов в связи с увеличением заряда ядра и уменьшением энергии ионизации металлические свойства увеличиваются.

Металлы стоят в начале и середине периодов, поэтому размеры их атомов сравнительно большие. Эти признаки строения атомов определяют принадлежность элементов к металлам.

Металлы малых периодов имеют малое количество электронов (1-3) на наружном энергетическом уровне; размеры атомов металлов больше, чем у неметаллов.

Обобществленные электроны, свободно движущиеся в пространстве между атомами и ионами, называется электронным газом. См.рис.31.

Простые вещества-металлы - состоят из атомов или ионов одного химического элемента, которые связаны металлической химической связью. Металлической связью называется химическая связь,

возникающая в металлической кристаллической решетке между атомами и положительными ионами и электронным газом, состоящим из свободных электронов.

В металлической кристаллической решетке находятся атомы и катионы металлов и свободно перемещающиеся

обобществленные электроны (электронный газ).

20 мин

4.Самостоятельное усвоение новых знаний

– работа с учебником: §28 читать, выделить главное, с.136 рис.31 схематично зарисовать.

5.Закрепление нового материала:

– повторение учителем наиболее трудных, важных вопросов;

– повторение учащимися основных положений темы;

– ответы на вопросы;

– выполнение упражнений устных и письменных

С. 136 ответить на вопросы с 1 по 5.

5 мин

6.Подведение итогов урока:

– систематизация и обобщение знаний;

– анализ усвоения учащимися программного материала;

– выставление и корректирование оценок;

– анализ проделанной на уроке работы;

– поведение на уроке.

5 мин

7.Домашнее задание:

– выделение основного в домашнем задании;

– изучение материала по новой теме;

– выполнение упражнений по новой теме.

§29 конспект, с.136 № 8.

2-3 мин

8.Индивидуальные задания учащимся:

– подготовка рефератов различной тематики;

– сбор материала, документации и так далее;

– выполнение наглядности (графической, объемной, натуральной);

Желающим 2-3 учащимся предложить рефераты и доклады на темы «Электронный газ», «Применение металлов и их сплавов в технике».